感覺統合失調常見症狀、原因：職能治療師帶你認識感統的重要性
不少家長可能都聽過「感覺統合失調」，不過因為感覺統合失調的表現形式相當多元，家長不見得能夠察覺，不小心就錯失治療黃金期。
感覺統合失調、異常是什麼？
大腦資訊和情感整合過程中，包含：前庭覺、本體覺、觸覺、視覺、聽覺、嗅覺和味覺等，會接受到豐富的感覺訊息。大部分人在發展正常的情況下，感覺統合的運作是相當良好的。但是，少部分的人，因為大腦神經發展出了問題，當大腦未能就環境需求有效地處理感覺訊息並作出適當反應，便是感覺統合失調（Sensory Integration Disorder/Dysfunction），導致行為、情緒、學習及運動協調上的困難。常見的狀況包含：
- 好動、活動量大、容易分心
- 膽小
- 易怒固執、情緒不穩定
- 左右邊常搞不清楚
- 語言發展不良
- 挑食、偏食
- 不喜歡拼圖、剪紙遊戲
- 初級反射整合能力不佳
- 學習新事物能力不佳
- 自我照顧能力發展障礙
對很多爸媽來說，一聽到自己的孩子有感統失調的情形，就覺得好可怕，怕會影響孩子的學習、專注力、人際關係，所以紛紛帶孩子前往醫院治療。但是換個角度來看，感覺統合異常其實並不是疾病、也不是智力問題！ 只是孩子感覺統合能力發展得比別人慢一些。
就如一群小朋友在賽跑，有人跑得快，而我們的孩子卻跑得最慢，當大家都跑回終點，場上只剩下我們的孩子氣喘籲籲的跑著，除了大聲給他【加油】以外，反正名次已經決定，為什麼不給他一臺滑板車，讓他趕快回到終點，不必受到場邊觀眾的嘲笑而影響自尊與自信。
給滑板車的概念
這件事在醫學上叫做「代償」。就像是從前一個經典的臨床研究，找了一群醫學院學生，請他們使用剪刀把一張紙剪成一半，接著觀察剪下來的痕跡，竟然發現有超過一半的醫學生無法平順的將白紙剪一半。
有人推想「萬一這些醫學生將來要幫病人開刀怎麼辦？」，再經過仔細探討，發現這些學生遇到需要剪紙的時候，就會找人幫忙，或者利用美工刀或裁紙機，因此為了達到同一個目標（剪紙），事實上可以利用不同工具，同樣的道理放在孩子的教育上，就叫做「因材施教」。
感覺統合失調常見原因
以現代台灣兒童來說，感覺統合失調的原因可大致分為先天因素、環境因素和教養因素。
先天因素
主要由疾病、基因遺傳、懷孕期間使用藥物、吸菸喝酒、胎位不正、長期安胎臥床、早產、剖腹產、人工受孕等因素導致。
環境因素
現代小孩的日常活動空間，大多侷限於室內活動，缺乏各種大動作感覺刺激。特別是疫情期間出生的小孩，因為刺激相對又更少，更容易有感統失調的狀況發生
教養因素
家長的教養方式也可能引發孩子感覺統合失調，例如過度代勞或者是家長過度保護，反而剝奪了孩子動作練習的機會，因此也容易有感覺統合失調問題。
感覺統合訓練方式
許多關心孩子的媽媽會把孩子帶來診所治療，無不希望孩子能夠專心學習、聽話乖巧，所以目的並不是感覺統合變好，而感覺統合只是達到目標的方法之一。
在〈安安優腦〉職能治療所，我們的治療師會以感覺統合治療為基礎，接著從兒童發展學、神經發展學、兒童心理學等理論基礎，借由職能治療專業來幫助孩子提高視知覺、加強手眼協調、促進肢體穩定度與反應速度，因此孩子才能慢慢地專心學習，接著媽媽也會覺得孩子變得聽話乖巧。
同時，接受治療必須長時間才能達到效果，但是我們不可能為了等孩子進步，而放棄孩子在治療期間的成長與學習，同時，職能治療師會利用孩子感覺統合的特色，提供父母在管教孩子時的注意事項，將孩子較為落後的能力，轉為幫助孩子專心學習的助力。
感統訓練：前庭覺
感統整合不良的孩子，可能平常需要不斷的動作才能滿足大腦的需求，因此在教室內常常坐不住，甚至搖晃椅子影響大家，對於這樣的孩子可以利用上課中間讓孩子起來活動，像是幫忙收玩具，或者幫忙發書本，這都可以滿足大腦所需而讓孩子能夠短暫穩定。
另一個族群是對於感覺統合過度敏感的孩子，他們通常是不太敢動的，因此大腦反應速度也會比較慢，所以教學的時候必須給孩子足夠的反應時間，同時也可以在上課前讓孩子適度的跑跑跳跳一番，這樣可以提高警醒程度，幫助孩子精神更為集中。
感統訓練：觸覺
較為敏感的孩子，對於別人的輕微觸碰都會感到不安，所以全部的心思都放在是否會受到別人觸碰而感到不舒服，結果造成孩子無法專心學習，如果又被老師點名回答問題，他會變得更焦躁不安，甚至大發脾氣，對於這樣的孩子，他們比較適合不具威脅的學習環境，像是教室的最後一排，至少他們不會因為擔心後面有人觸碰而忽略前面老師正在說話。
另一類的孩子對於觸覺較不敏感，對於環境中的改變也不會在意，這是大腦不去處理環境中的訊息，包括老師的動作與聲音，因此常出現明明眼睛看著老師，但是卻是在發呆、做白日夢。對於這樣的孩子，跟他們說話或上課時，需要聲音抑揚頓挫明顯，這樣才能幫助孩子注意到老師。
感統訓練：本體覺
整合較差的孩子，手腳的協調性表現較為落後，因此在體操或體適能表現上會慢人一拍，上課時必須給孩子時間做好準備，並且多次練習，給予鼓勵，孩子才能夠表現進步，另一方面，這類孩子對於教具的操作也會較為落後，所以必須在操作前讓孩子完全瞭解操作方法，同樣給予多次練習，孩子才能夠從操作中學習到知識與技巧。
當孩子有感覺統合異常問題時，接受職能治療絕對是第一步，但是治療畢竟只是一周之中幾個小時的事情而已，爸爸媽媽必須學習如何在家中幫助孩子感覺統合訓練，並且學習如何善用孩子感覺統合優勢或應感覺統合弱勢專案，幫孩子設計適當的學習方法。例如：
- 建立規律作息
- 安排平時感官活動時間
- 鼓勵自理、參與家務
- 避免過度刺激、減少聲光干擾
這樣一邊治療、一邊促進有效率學習的雙管齊下方法，才不會耽誤孩子的成長黃金期，對孩子的身心發展才能有正面的幫助。
安安優腦陪你一起，啟動孩子的腦力黃金期
我們相信，兒童的學習與發展，都與大腦的功能息息相關。因此，我們致力於透過感覺統合訓練、神經反饋訓練等方式，由內而外調控兒童大腦神經，幫助兒童改善大腦功能，發展出更完善的學習與生活能力。
安安優腦職能治療團隊，透過大腦優勢能力評量，全方面瞭解孩子的八大面向發展，包含專注力、情緒、語言、社交等等，精準分析孩子的根本問題，和爸媽一起引導孩子成長，激發孩子的潛能！
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